Scuola, lavoro e futuro sostenibile. Che cosa divide Italia e Germania | Post di Cecilia Ivardi Ganapini, dottoranda e assistente di ricerca a HSGStGallen --- segui Econopoly - Il Sole 24 Ore
” mostrano attraverso rigorosi metodi sperimentali che la crescita del PIL non è di per sé desiderabile, in particolare se non redistribuita in modo equo. Gli studiosi non sono contrari di per sé alla crescita economica, ma invitano ad essere cauti quando se ne analizzano gli effetti.
Siamo all’inizio di un’estinzione di massa e voi non fate altro che parlare di soldi e di favole sulla crescita economica eterna. Come vi permettete!”Sia che si ritenga che l’economia debba continuare a crescere sia che ci si auspichi un rallentamento, uno dei temi che mettono d’accordo entrambe le parti è il bisogno di educare le generazioni future in modo da prepararle a condizioni di vita e lavoro nuove.
Come capita spesso, questo tipo di tematiche tende a creare un esempio virtuoso verso cui tendere. In Europa, a partire dalla crisi economica del 2008, l’esempio virtuoso è stato quello della Germania. Il motivo principale per cui il sistema tedesco è visto come esemplare risiede essenzialmente nei bassi tassi di disoccupazione a cui è associato.
La peculiarità del sistema tedesco rispetto al sistema italiano risiede nel modo in cui si concepisce lo studio: in Germania, non esiste l’idea dello studio fine a se stesso, ed è impossibile disgiungerlo dalla pratica professionale. Al di là dell’elemento culturale insito nel pensare allo studio sempre in congiunzione a una professione, questo implica l’esistenza di percorsi predefiniti che guidano gli studenti dalla scuola al lavoro.
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